تفکر و پژوهش : نارنجی پوش امانت دار
مضمون : به گونه ای دیگر دیدن وقایع و حوادث
صلاحیت ها : قیاس - تصمیم گیری - پرسشگری
زمان : ۱ جلسه
پیوست : ندارد
----------------------------------------------------------------------------------------------------
دانلود برگه ثبت مشاهدات درس ۲۴۷کیلو بایت 
---------------------------------------------------------------------------------
فعالیت شماره۳ عنوان فعالیت: نارنجیپوش امانتدار
مضمون: به گونهای دیگر دیدن وقایع و حوادث
صلاحیتها: قیاس، تصمیمگیری، پرسشگری
زمان:۴۵دقیقه
دانشآموزان پس از طرح موضوع نارنجی پوش امانتدار با قرار دادن خود در دو موقعیت متفاوت در باره احساسات و تصمیمات خود و دلایل آن با دیگران گفت و گو می کنند. در خلال گفت و گو دانشآموزان مهارتهای خود را در بیان افکار و ایدهها و استدلال تقویت می کنند.
انتظارات عملکردي خاص:
· بیان احساسات و پیش بینی اقدامات خود در موقعیتهای فرضی
· شناسايي تفاوتها، شباهتها و رابطههادر دو موقعیت به ظاهر متفاوت
· استفاده از زبان صحيح و دقيق براي توضيح ايدهها و تصميمهاي خود
انتظارات عملکردي مشترک
· بررسي پديدهها و روابط بين آنها
· بروز عمل اخلاقي در مراودات روزانه خود
· استخراج معنا و مفهوم از تجارب خود
· جانبداري از ارزشهاي ديني
مواد و وسايل آموزشي: تابلوی کلاس - ماژیک
فرايند اجرای فعالیت: خبر زیر را برای دانشآموزان بخوانید
رفتگر بجنوردی کیف ده میلیارد ریالی را به صاحبش بازگرداند.
احمد ربانی رفتگر شهرداری بجنورد کیف مفقودی به ارزش ده میلیارد ریال که محتوی طلا، اسناد مالکیت، چک و کارتهای اعتباری بود به صاحبش باز گرداند.
کد خبر ۲۰۶۲۵ تاریخ سوم اردیبهشت ماه ۱۳۹۱
پس از خواندن خبراز دانشآموزان بپرسید که با شنیدن این خبر چه سؤالاتی در ذهن شما مطرح شد و سؤالات آنها را به سمتی هدایت کنید که به موارد زیر توجه کنند.
۱- احساس خود را بعنوان کسی که کیفش گم شده است بیان کنید.
۲- احساس رفتگر و انتظار او از محتویات کیف هنگام باز کردن آن
۳- تصمیمات ممکن برای رفتگر پس از باز کردن کیف و آگاهی از محتویات آن
۴- قرار دادن خود بهجای رفتگر و اتخاذ تصمیم وبیان چرایی چنین تصمیمی
۵- تصمیمات صاحب کیف پس از آگاهی از پیدا شدن کیف توسط رفتگر شهرداری
۶- قرار دادن خود بهجای صاحب کیف و چگونگی تشویق یابنده
۷- آیا تاکنون تجربهای در پیدا کردن چیزی یا موقعیتهای مشابهی که گزینههای متعدد برای تصمیمگیریهای متفاوت در اختیار شما باشد را داشتهاید
فرصتهایی را فراهم کنید تا دانشآموزان از یکدیگردر مورد چرایی پاسخ خود به سؤالات فوق بهخصوص سؤال ۴، ۶ و ۷ با گفتن کلمه"چرا" بهطور پیگیر استدلال طرف مقابل را دریافت کنند
خدایا بابت تمام چیزهایی که به من عطا فرمودی سپاسگزارم